在孩子面前要保證老師的尊嚴，和老師的溝通要避開孩子進行，溝通的內容則盡可能客觀、詳細。

我覺得真的該找老師談談了!一首曲子都練了兩個多月了，覺得根本沒什么進步。看看孩子，的確也在很認真地練，練來練去都沒長進，是我們孩子笨不適合學鋼琴嗎?我覺得不是，因為在之前，他的進步是很明顯的，老師也夸過他是個學琴的好材料。那么，是老師教的方式需要調整了?還是這個曲子正好是我們孩子缺點體現得最明顯的?這個我不好說，但我覺得，不管是哪方面的原因，約老師談談都是需要的，如果是孩子突然出現了什么問題，我沒看出來，老師也應該有所察覺啊。要是老師的問題，那就更得跟他談談如何解決了。

不過，我查了下時間，老師的課表是排滿的，這個鋼琴培訓學校可能是太火爆了吧，每兩節課中間只有十分鐘休息時間，我總得讓老師喝口水上個洗手間什么的吧。而且，十分鐘也未必能夠談完。要不然，在孩子上課的時候找他談?這就更不合適了，孩子聽見了會怎么想老師呢?第一堂課之前老師就說過，家長一定要注意幫助維護老師的尊嚴。那么，是需要約老師出來談還是怎么做?談話的方式有什么需要注意的?他會不會誤會我就是指責他教得不好?需不需要給老師準備個小禮物什么的?請老師給指教下。

第一條原則：在課堂里父母要保證老師的尊嚴。即使老師說的話有值得商榷之處，也不能當面指責，而是事后溝通，回家以后，也千萬不要和孩子談論老師的對錯。

第二條原則：父母和老師的交流，應該背著孩子，特別是對孩子有負面評價的交流，絕對不能當著孩子的面講，損傷他的自信。上完課，讓孩子先出去，告訴他：媽媽和老師說幾句話，你在外面等我們。

第三條原則：如果要和老師交流，不要占下一堂課學生的時間，也不要占用老師休息的時間。可以在開始上課前，提前告訴老師，請他早下課10 分鐘，用這10 分鐘來和老師交流，這是有禮貌的做法。

至于和老師交流的內容，我覺得可以實話實說。老師都是專業的，不會因為你反映問題就覺得你是在批評他甚至生氣，只要你的確是如實表達自己的感覺就可以了。而且，你傳達的信息也能夠幫助老師檢查、發現他工作的成效究竟如何。為了保證溝通效果，家長可以事先多做些準備，比如在筆記本上列出以下這些信息：孩子存在哪些問題;你對這件事情的看法;你期望達到的目標等。在溝通的時候開門見山，把問題明確傳達給老師，以他的專業水準，能夠找準孩子的問題，或是調整自己的教學方式。如果幾次溝通仍不見效，也不要過于勉強，非得著急讓老師按你說的做或是索性隨老師怎么教，問題還是要解決，如果孩子是在鋼琴培訓學校上課，可以考慮更換老師。

鋼琴小故事：名師西西里·珍哈德

西西里·珍哈德(CecileGenhart)具有相當出色的演奏技巧，師從Ferruccio Busoni(意大利作曲家、鋼琴家)，曾被列入當代最優秀的鋼琴家之一，然而她把鋼琴生涯里的絕大多數時間獻給了鋼琴教學，從27歲起，她在美國著名的伊士曼音樂學院(Eastman School of Music)任教54年，教出了巴里·斯奈德(Barry Snyder)等一批輝耀世界琴壇的人物，在當代鋼琴史上擁有非常獨特的位置。