有的孩子真的是有彈鋼琴的天賦，而有的孩子天生五音不全。父母都希望早些了解到自己的孩子是否具有學習鋼琴的天賦，是否有音樂的感知能力，這些，家長可以簡單地通過一些方式來做基礎的判別，但天賦并不等于成就。無論多有天賦的孩子如果不通過后天的勤奮努力，絕對成不了鋼琴家，反之，如果資質(zhì)平平的一個孩子，后天非常刻苦努力，一樣能夠?qū)W有所成。

通過手、耳、記憶力判斷孩子的音樂潛質(zhì)通過對手、耳、記憶力等幾方面的簡單評判，你可以基本了解自己孩子的音樂潛質(zhì)，以此作為選擇參考。

把孩子送進鋼琴教室后，家長們有時候會聚在一起聊，我發(fā)現(xiàn)，最能夠有共鳴的話題就是——我們的孩子到底有沒有鋼琴天賦?不光是我，其實所有人心里都沒底，問老師，老師會說每個孩子看起來都不錯，但有沒有天賦，要學學才能看出來。大家只能各自判斷，會唱幾首兒歌而且唱得還算好聽就是有音樂潛質(zhì)嗎?還是聽見音樂就手舞足蹈算有音樂潛質(zhì)?天賦這東西看不見摸不著的，怎么衡量啊?

現(xiàn)在都是獨生子女，我們一點都不心疼送孩子學鋼琴花的錢，但是心疼他的時間和精力，而且，我們相信，每個孩子都是有天賦的，但未必都是鋼琴天賦，要是他在繪畫上、語言上、舞蹈上更有天賦呢?我們送他來學鋼琴豈不是

白走彎路，要是學了一段時間才說不行，不說投資不菲，就是孩子早期教育被耽擱的時間也太可惜了。耽擱他在其他方面的發(fā)展可太讓家人后悔了。

不過，議論歸議論，要是哪位家長真讓孩子去把畫畫、鋼琴、圍棋都試一遍，這也不是很現(xiàn)實，畢竟，兒童智力發(fā)展的黃金期就這幾年，只能選擇一個看起來比較有把握而且大家都看好的來學習。我想請教老師的是，像檢查身體有什么皮下脂肪厚度、身高、體重這些數(shù)據(jù)能夠?qū)φ諈⒖迹阡撉賹W習方面有沒有什么比較權威的參考標準，能夠給孩子先做下測試，有個評分，也讓我們這些家長能夠心里更有底些?

孩子身體是否健康，有很多技術上的指標可供參考，但孩子在音樂上是否有天賦，這很難用數(shù)字來衡量。許多家長為此苦惱，他們覺得孩子應該學鋼琴，但又怕孩子完全不是這塊料，白耽擱工夫，特別是那些家里沒有人從事音樂專業(yè)的家庭，這種顧慮就更為常見。有沒有些簡單的辦法，幫助家長判斷孩子的音樂才能?

我的答案是：有，但不絕對。

大體上從手、耳、記憶力這幾方面來判斷。

先說手，彈琴用的無非是我們的一雙手。四五歲的小孩子，雖然手還沒有發(fā)育完全，但手形已經(jīng)基本能看出來。家長要看的是手指是硬還是軟，特別是關節(jié)部分，這決定著孩子彈琴的力量夠不夠，太硬不行，太軟更不好。最理想的是，小手的骨頭要有點硬硬的，但又不僵硬，不軟綿綿的。還有，各個手指之間離得夠不夠遠。手張得越開以后彈琴越輕松。這項經(jīng)常被形容為手要松。松，是一個比較通俗的說法，是指手指伸張的能力，比如大拇指和食指的伸開度，能張開來，彈琴的時候會很舒服，當然，很多家長都不了解基本的指標，手的長度怎么樣算好?手指最好不要太短，小指的長度最好能到達無名指的最上面一個關節(jié)。手指的長度不好改變，但手的松緊是可以通過手指操等鍛煉手法來改善的。有些學生甚至在其他方面的條件都很好，只是手指伸張不太好，還可以考慮通過手術來改善。

特別提醒的是，太胖的手會有點困難，瘦點的小手更占便宜。不過，隨著孩子長大，嬰兒肥也會逐漸消掉，所以，倒也不用一看手胖就放棄。而且，最重要的，不是優(yōu)秀的鋼琴手形，夠不到八度，可能難成為偉大的鋼琴家，但不代表不可以享受鋼琴帶來的樂趣。

再說耳，其實這個關系的是樂感和節(jié)奏感。大人拍掌讓小孩子跟著唱歌，可以選擇唱兒歌，所有的兒歌都是有節(jié)奏的，看他是否跟得上節(jié)拍，是否有本能的節(jié)奏感?；蛘叻乓粋€鋼琴曲，看看孩子從鋼琴曲能聽出什么感覺。比如放一個快的曲子，看看孩子是否能用恰當?shù)男稳菰~來表示，哪怕是很幼稚的形容詞。比如，說像放鞭炮，或者說是像爆米花的感覺。在我小的時候，聽到喇叭聲、敲玻璃的聲音、倒水的聲音，或者在電視里聽到什么有趣的聲音，爸爸就會叫我去鋼琴上找一個能夠發(fā)出和這些聲音類似音的鍵，這是很有趣的親子互動活動。孩子也許對固定的音高沒有概念，但至少他會有一個模仿的能力，這是很重要的。

接下來是記憶力。媽媽唱一首歌，讓孩子學著唱，讓他跟著唱，也許孩子的五度唱得不是很準，但至少要知道調(diào)是往上還是往下的。通常說五音不全的孩子，他的調(diào)是找不準的，媽媽往上唱，他往下唱，沒有基本的音樂上的模仿力。另一種嘗試的方法就是一個曲子放過以后，第二天再放一遍，看孩子記不記得他昨天聽過。或者放兩個，一個和昨天一樣，一個和昨天不一樣，看看孩子是否能分辨。

如果這三點都具備，那么恭喜，我覺得你孩子的音樂潛質(zhì)至少是在標準線之上的。

琴童小故事：天才莫扎特

掛著天才頭銜的人有很多，但唯有說莫扎特是天才不會有任何人有異議。3歲的時候，還沒有任何人教過他彈鋼琴，他就能自己走到鋼琴跟前，努力地用小手指試圖彈出他曾聽過的某段樂曲。而4歲時他居然已經(jīng)嘗試在五線譜紙上創(chuàng)作，雖然音符寫得歪七扭八，但這并非孩子無意義的涂鴉，而是創(chuàng)作!6歲開始歐洲巡回演出，他曾經(jīng)留下很多對孩子來說不可思議的紀錄，比如一段全新的艱深樂曲，他能夠當場視奏;依指定低音即興作曲等。關于莫扎特的天才故事有很多，其中最著名的一個是在他7歲的時候，他用父親朋友的小提琴演奏，然后清楚地告訴父親，他自己的琴比這把琴低1/8個音，后來兩把琴被拿到一起比對，證明他的感覺完全正確!正是有著如此超人的天賦，加之后天的不懈努力，莫扎特才在音樂史上留下了如此輝煌的一筆。