雖不想這樣說，但是考級已經是現在鋼琴教學不能缺少的環節了。

考級就像一張成績單，學生得到成就感，家長得到安慰，老師得到鼓勵。

關于考級的爭論一直沒有停止過。

老師的觀點是：

1、考級是個工具——用的好，利大于弊；用的不好，弊大于利。

2、對于整個教學來說，考級是附屬品，不是教學目標。

最反對的是，為了準備考級內容，干擾、打斷了教學計劃。

已經達到了相應的水平，去報考相應的級別即可。平時全面規范的訓練才是首要任務。只要訓練的到位，考級內容就不應該感覺很困難。如果覺得困難了，說明拔高了。

我一般是這么安排的：

1、音階琶音：平時每天都練習，自然不需要特別去準備。

2、練習曲、樂曲：根據現在學習的難度來準備相應內容即可。按正常教學進度學習。但是比平時的要求提高一些，每首都要求精煉。練熟以后，一般會再多用4節課左右的時間，來仔細雕琢以及背譜。但在這一個月時間內，仍然布置其他教學內容，不是僅僅彈奏考級樂曲。根據學生情況，酌情減少作業量。

3、視唱練耳：我要求學生每天作練習，所以只要按照考試內容復習一下，作些模擬考試。

樂理：貫穿在教學內容里。根據考試內容，再幫學生復習一下，出些模擬試題給他們練習練習。

這樣的話，考級會促進學生學習的積極性，能力也得到了鍛煉，可謂利大于弊。

而過于拔高，導致需要花費3個月乃至1年的時間來準備，甚至中斷了正常教學，只學到幾條音階琶音，三、四首樂曲，得不償失。不免給學生過重負擔，家長付出額外的經濟代價。可謂弊大于利。

所以，考級本身沒有好壞。問題的根本在老師、家長的態度上。為了考級而考級，那就偏離了教學軌道，太功利。學生花了精力，花了錢，就學會那幾個有限的考級曲目。如果沾沾自喜，卻不知已經錯過了很多該學的，那就更嚴重了。