自90年代初期，中國的鋼琴熱興起，鋼琴已經成為中國孩子學習最普遍的樂器。眾所周知，鋼琴的學習是一個周期性很長的過程，若按照只花課余時間練琴的普通孩子來說，至少也需要四、五年的時間才可以接觸到中等難度（車爾尼鋼琴快速練習曲作品299）左右的樂曲。可是由于各種原因，真正能堅持學琴四、五年的孩子并不多，大部分的幼兒在接觸鋼琴一兩年之后就中斷了學習，更有無數多新聞報道中提到孩子與父母因為練琴方面的問題產生矛盾，那么如何能夠順利的進行鋼琴的學習，達到理想的效果（比如能獨立的彈出自己感興趣的歌曲，或完成文藝匯演中的伴奏任務等）以及進入更深層次的學習，我認為其中有三要素是不可或缺的：

一、興趣是最好的老師

1.是否有興趣。愛因斯坦說過:興趣是最好的老師。由于鋼琴彈奏的特殊性，特別是啟蒙階段，在彈奏水平、識譜能力等各方面都有障礙的情況下，幼兒要想彈出自己喜愛的作品需要很長時間的練習和磨合。尤其是練習過程中還必須彈奏如《哈農》、《什密特》等枯燥無味的手指練習，與自己在學琴之前所認為的，只要學習鋼琴就可以將旋律信手拈來的想象相差甚遠。而如果加上孩子對鋼琴學習毫無興趣，那么這樣的練琴就更加是痛苦萬分了。若此時還是一味的逼迫孩子學琴，就必然會產生孩子對家長和鋼琴老師之間的矛盾。可是如何辨別孩子是否有對鋼琴有興趣，可以嘗試學習鋼琴呢？除了孩子直接告訴家長他想學習鋼琴以外，這里還有個簡單的方法可供參考：家長可以帶幼兒去參觀一些別的小朋友彈琴，或欣賞音樂會，如果他看（聽）得很投入也想去嘗試擺弄鋼琴，或者是特別喜歡聽某首鋼琴曲；那么就可以說明他對鋼琴這門樂器還是有一定的求知欲的。反之，如果鋼琴就身邊，孩子看也不去看一眼，播放鋼琴曲和聽演奏會沒有任何反應甚至捂著耳朵嫌太吵，明確告訴家長他不喜歡鋼琴，這樣的孩子能夠就不適合去學習鋼琴，家長萬不可一意孤行，去逼迫孩子學琴。

2.興趣的培養。由于現在的社會競爭壓力都比較大，誰都不愿自己的孩子輸在起跑線上，很多家長都希望孩子去學習鋼琴，可是卻發現自己的孩子對鋼琴和音樂不喜歡也不討厭，沒有特別的感覺，那么家長也可以有針對性的對孩子進行音樂興趣的培養，提高孩子對鋼琴的興趣。家長可以經常在家里放一些動聽的鋼琴曲，周末假日可以帶孩子去欣賞鋼琴演奏會，或是去已經開始學琴的小朋友家里做客，讓他觀看同齡孩子彈琴等等，讓音樂和鋼琴慢慢的滲入孩子的日常生活中去，在不自覺地情況下，習慣有鋼琴的陪伴，等真正接觸到鋼琴的學習時，不僅有興趣，而且還擁有了很好的樂感。當然，這些作法也不可強迫孩子去做，需要家長的循循善誘。

3.興趣的持續：在興趣方面，還有一個重要的原因也影響著孩子學琴，那就是興趣的持續，也就是為什么很多孩子剛開始對鋼琴很有興趣，可是學了一、兩年甚至幾節課的時間就告訴家長不愿意再學習鋼琴的原因。上文已經說過，學習鋼琴是一門枯燥的功課，俗語說臺上一分鐘臺下十年功，在練琴的過程中，有時候為了一小節的連貫可能要花上數十個小時的練習，再加上枯燥的基本功練習，很多孩子的興趣也就隨著這些問題一起消散了。所以興趣的持續也是興趣培養的一個重要的部分。而如何使興趣更進一步的持續，除了孩子自身的原因以外，還需要家長的配合和老師的精心教導，也就是本文所述的另兩個要素。

二、有恒心會教育的家長

在鋼琴的學習中，家長的作用也是成功學琴的必備要素。因為從孩子的興趣的發現、培養及以后的很長一段時間的學習都需要家長的支持。由于鋼琴啟蒙學習的孩子年紀基本都在學齡前，因此他們的自學能力、自控能力和理解能力都非常有限，這個時候就需要家長的督促和幫助了。因為老師是一個禮拜才上一節課，而剩下一周的時間都是在家自己練習，為了能達到很好的效果，就必須要家長在上課時陪同孩子一起進行學習，幫助孩子理解記憶和做課堂記錄，這樣回家才可以按照老師正確的要求進行練習。同時在家長的督促下，保證正常的練琴時間，孩子的鋼琴才可以穩步前進。但是在家長督促練琴的過程中，一定要避免粗暴教育，以免孩子產生逆反心理。在練琴時間的規定上，最好有個硬性規定，讓孩子養成每天練琴的習慣，形成條件反射，同時多鼓勵孩子，給孩子營造一個輕松，愉快的練琴環境，不放過任何一個鼓勵贊揚孩子的機會，讓孩子能夠做一個快樂的琴童，這樣他對鋼琴的興趣也就可以一直持續下去。當然，要說明的是孩子的天性都是貪玩的，在孩子不想練琴時，家長也要進行嚴肅的教育，不可一味遷就，在學習方面要培養孩子能夠吃苦耐勞的精神和毅力。因此在決定給孩子學習鋼琴之前，一是建議家長做好學琴是一件苦差事的心理準備，千萬不要急于求成，拿出熱情，把孩子當成朋友真心地讓孩子投入到練琴中；二是家長盡可能多學一些兒童教育和心理方面的常識，以及一些基礎的音樂知識，并根據樂曲的內容編一些節啟發孩子的想像力；三是家長還可以講一些音樂家的小故事，或和孩子一起聽CD，看VCD等教學音像材料，在和睦的氛圍中激發孩子學琴的熱情興趣，持之以恒的陪伴孩子的學琴之路。

三、專業的鋼琴教師

要學習就得有老師，鋼琴的學習也是一樣，給孩子找一名專業的教師也是鋼琴啟蒙教育中重要的一個要素。

1.從家長的角度來說：很多家長認為，我只想孩子有個興趣愛好，不一定走專業道路，隨找一個老師學學曲子會按按琴鍵就行了。殊不知鋼琴的彈奏也是一門及其系統、科學的知識，需要有識譜、觸鍵方式、音樂表達等各項技能綜合運用的能力。而鋼琴的啟蒙學習就是在為這些技能的掌握打下堅實的基礎，所以也只有受過專業訓練的老師才能完成這項任務。若不慎選擇了錯誤的老師，則在啟蒙階段就會積累很多的識譜、手型，練琴習慣等各方面的惡習，并且可能會伴隨他的整個學琴生涯，所以老師的選擇也是家長在選擇給孩子學琴之前必須做的功課之一。當然除了從專業知識角度來選擇老師以外，孩子的性格也是重要的參考條件。比如，如果孩子膽子比較小，自信心不足，則選擇的老師就不能太過于嚴厲，親和力要強；相反如果孩子比較頑皮，性格比較活潑，則需要選擇上課比較嚴肅一些老師。如果發現孩子和老師已經產生了抵觸心理，一定要進行教育和調和，切不可盲目要求孩子順從，以免出現因老師的關系產生的厭學心理，同時也應該就這方面和老師進行溝通，力求解決矛盾，更愉快輕松的學習鋼琴。

2.從教師的角度來說：作為一名鋼琴專業教師，要想給孩子一個扎實的鋼琴啟蒙教育，除了自己擁有過硬的鋼琴彈奏技術以外，也需要注意很多教育的方法。首先在技術指導上：要使孩子確立正確科學的練琴方法，做到坐姿、手型；正確的識譜、讀譜方式；以及常用節奏的掌握。讓孩子在啟蒙階段就為今后的進一步學習打下堅實的基礎。其次在教學藝術上：了解每一個孩子的個性特征和智力發展情況，因材施教，選擇正確的教材和教育方法，站在每一位學生及家長的角度，有方向性針對性的進行教授。同時定期為學生舉辦匯報習奏會，并邀請家長一起參加，這樣不僅可以培養孩子的樂感、心理素質，并給學琴孩子相互學習的機會，還可以增加學生學琴的興趣，讓他們體驗到成功的樂趣。總之，在幼兒鋼琴啟蒙教學中，教師不僅要掌握正確的演奏技巧，更要注重理解孩子的心理，著力于孩子的不同個性進行教學，給孩子一個堅實的彈奏基礎，從而提高自己的教學質量。

值得一提的是，本文中所說的三要素，并沒有主次之分，他們是相互影響相互作用的。只有在孩子感興趣的前提下、老師專業耐心的指導下和家長的配合督促下，孩子的鋼琴學習才可以得到更大的進步。幼兒鋼琴啟蒙學習的好壞，直接影響其今后的專業發展，相信只要緊抓這三要素，一定能夠順利打開鋼琴學習的大門。