請對照樂譜唱出這首歌，近日，在島城一所初中的級部合唱團(tuán)招新儀式上，學(xué)了九年鋼琴拿到10級證書的蔚蔚（化名），面對老師這么一個簡單要求，竟然卡殼了。采訪中記者發(fā)現(xiàn)，不少琴童學(xué)琴時一上來就練指法練技術(shù)，以應(yīng)付一次次的考級，而在樂理、聽力等方面的訓(xùn)練很少做，而一些學(xué)書法的學(xué)生為了快出成果，對于書法文化、基本功法等都不求甚解。專家認(rèn)為，藝術(shù)學(xué)習(xí)不能功利化，否則就違背了當(dāng)初學(xué)習(xí)的初衷。

　　事件 鋼琴10級不懂視唱

　　今年12歲的蔚蔚是島城某初中的初一學(xué)生，是個多才多藝的女孩，曾獲得過的榮譽證書加起來有一尺多高。前段時間級部為了籌備學(xué)校的藝術(shù)節(jié)，打算成立一個初一級部合唱團(tuán)，班主任老師就讓有鋼琴十級功底的蔚蔚參加選拔。沒想到從4歲就開始學(xué)習(xí)鋼琴的蔚蔚竟然是個不識譜的樂盲。 我讓她對著簡譜唱一首歌，她一開始死活不唱，后來唱出來了也很跑調(diào)，讓人大跌眼鏡。 學(xué)校音樂老師李老師告訴記者，在聽音環(huán)節(jié)，蔚蔚的表現(xiàn)也很差，不僅聽不出和音，連單音也聽得錯誤百出。

　　其實這不是個少數(shù)現(xiàn)象，鋼琴考出九級十級，不代表音樂就學(xué)好了，從事多年音樂教育的宋老師表示，現(xiàn)在很多鋼琴初級培訓(xùn)經(jīng)常是只注重技術(shù)，而不注重音樂素質(zhì)的培養(yǎng)。 學(xué)琴時從手指的技術(shù)、手指的站立開始，然后就是一小節(jié)一小節(jié)地?fù)妇毩?xí)曲，一遍一遍地彈考級的曲子。這樣長期下來，學(xué)琴者就容易變成機(jī)器人、工匠。這位老師認(rèn)為，視唱和練耳是學(xué)音樂的基本功，但這基本功問題卻幾乎是中國音樂教育最大的軟肋了。

　　分析 學(xué)音樂耳朵很重要

　　學(xué)音樂就是學(xué)耳朵，這說明視唱練耳在樂器學(xué)習(xí)中的重要性，青島天合雅馬哈音樂中心負(fù)責(zé)人張華告訴記者，雅馬哈音樂培訓(xùn)針對小朋友的成長曲線及理解能力設(shè)計課程內(nèi)容，分為聽、唱、彈、讀和創(chuàng)作五大要素，課程學(xué)習(xí)順序像學(xué)母語一樣，是從聽開始的。 特色的聽力訓(xùn)練從聽單音開始，逐漸變長變寬，直到高難度的和聲辨別，通過這樣的訓(xùn)練，可以給孩子們培養(yǎng)出絕對音感，不僅對孩子唱歌、彈琴有幫助，更能為即興創(chuàng)作和伴奏打下基礎(chǔ)。

　　張華表示，傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)法中有不少弊端，比如不教孩子樂理、教學(xué)內(nèi)容過于死板、孩子的實際動手能力太差等，即興伴奏應(yīng)該是鋼琴演奏中的重要一門，而現(xiàn)在能做到這個的太少太少了，而經(jīng)過聽唱彈讀過程的學(xué)生，通過反反復(fù)復(fù)的音樂體驗，可以具備將自己的心情用音樂自由表現(xiàn)的能力，為喜歡的旋律配上伴奏，創(chuàng)作自己的歌曲，即興演奏書法自己的感情，最后創(chuàng)作出自己的音樂，這對于小朋友來說都不是難事。

　　延伸 學(xué)書法三年才知臨錯帖

　　現(xiàn)在藝術(shù)學(xué)習(xí)中的功利化傾向很值得擔(dān)憂，最近剛剛獲得了泰山獎的市群眾藝術(shù)館書法老師張穎告訴記者，對于書法學(xué)習(xí)來說，藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)和基本功都很重要，扎實的基本功訓(xùn)練是青少年書法教學(xué)的主要目標(biāo)之一，雖然基本功練習(xí)抽象、枯燥，但通過榜樣激勵、藝術(shù)熏陶、目標(biāo)引領(lǐng)等方法，可以激發(fā)他們的寫字熱情。 可是在實際的教學(xué)中，一些老師為了迎合家長功利心理，在孩子基本功還不扎實情況下就讓孩子去臨帖練字，結(jié)果是練得越久，一些錯誤就越難糾正。 對于已經(jīng)從事了近20年書法教育的張老師來說，看到孩子被耽誤，感覺特別痛心。

　　張老師認(rèn)為，傳統(tǒng)的描紅、仿影有一定的作用，但是在學(xué)生還未完全掌握執(zhí)筆、用筆的方法時，運用此法往往使學(xué)生過早地陷入死框框，描頭去尾，胡亂涂抹。教師無法看出學(xué)生書寫筆劃的來龍去脈，學(xué)生也好像有一個無形的拐杖，丟下它將無從下筆。 曾經(jīng)有個學(xué)書法的學(xué)生，原先的老師教他臨的貼本身就不規(guī)范，老師沒發(fā)覺，學(xué)生自己也不知道，就這樣學(xué)了三年，幾乎沒什么進(jìn)步。

　　建議 藝術(shù)學(xué)習(xí)要正本

　　欲正其書者，先正其筆，欲正其筆者，先正其心，張穎老師認(rèn)為，書法藝術(shù)教學(xué)應(yīng)該與培養(yǎng)學(xué)生成功的人格緊密結(jié)合起來。比如漢代張芝臨池學(xué)書、唐太宗夜半秉燭學(xué)習(xí)《蘭亭序》、智永習(xí)書 退筆成冢、懷素種芭蕉萬余株，以蕉葉共揮灑等，這些歷史書法大家刻苦自勵、勤奮好學(xué)的歷史故事都可以激勵學(xué)生，通過艱苦的書法技藝訓(xùn)練磨練學(xué)生意志。而如果藝術(shù)學(xué)習(xí)摻雜了過多的功利化，會讓學(xué)生陷入到為寫而寫、為彈而彈的疲于應(yīng)付的境地，不但在藝術(shù)上很難有所成就，其過程也不會快樂。