近日，中國(guó)音樂(lè)學(xué)院鋼琴系舉辦了教師專場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，慶祝該系建系十周年。關(guān)常新、李民、曾佳莉、林晶晶、朱迪等11位中青年教師分別演奏了柴可夫斯基、肖邦、德彪西等世界音樂(lè)大師的名曲。
中國(guó)音樂(lè)學(xué)院鋼琴系成立于2001年。當(dāng)年，該校獲得了國(guó)內(nèi)第一所全施坦威鋼琴學(xué)校的稱號(hào)，教師和學(xué)生擁有世界一流的教學(xué)和訓(xùn)練條件，并且在多媒體教學(xué)方面開(kāi)展了有益的嘗試。經(jīng)過(guò)10年的探索，中國(guó)音樂(lè)學(xué)院鋼琴系逐步明確了發(fā)展并完善中國(guó)鋼琴藝術(shù)人才培養(yǎng)體系，建立中國(guó)鋼琴音樂(lè)創(chuàng)作、演奏和教育人才培養(yǎng)基地的發(fā)展目標(biāo)。
回顧這10年來(lái)中國(guó)音樂(lè)學(xué)院鋼琴系的發(fā)展，一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)好、年輕有活力的師資隊(duì)伍對(duì)學(xué)校的成長(zhǎng)起到了關(guān)鍵作用。據(jù)介紹，鋼琴系主科教研室教師平均年齡38歲，幾乎全部是來(lái)自美國(guó)、德國(guó)、俄羅斯等國(guó)際著名音樂(lè)院校的優(yōu)秀畢業(yè)生。在教學(xué)過(guò)程中，他們非常注重中西不同教育方式、方法的融合與創(chuàng)新。
2009年，中國(guó)音樂(lè)學(xué)院經(jīng)過(guò)研究和論證，決定把全院的鋼琴伴奏力量集中到鋼琴系，成立鋼琴伴奏藝術(shù)教研室，此舉在國(guó)內(nèi)音樂(lè)院校屬于首創(chuàng)，其意義在于進(jìn)一步發(fā)揮鋼琴系在人才培養(yǎng)和人才利用方面的整合優(yōu)勢(shì)，為各表演專業(yè)學(xué)科的教學(xué)提供支持。為此，鋼琴系制定了一系列人才培訓(xùn)、管理和人才利用的辦法和條例，目前在學(xué)院整體教學(xué)中發(fā)揮了積極的作用。
應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)
目前，中國(guó)音樂(lè)學(xué)院已經(jīng)形成了從附中、本科到研究生的鋼琴人才培養(yǎng)體系，演奏專業(yè)教師達(dá)20余人，師資隊(duì)伍基本成型。
談到文化素養(yǎng)，不得不讓人聯(lián)想到過(guò)于強(qiáng)調(diào)技巧技法的鋼琴考級(jí)，在中國(guó)音樂(lè)學(xué)院鋼琴系副教授關(guān)常新看來(lái)，學(xué)鋼琴的目的不是為了考級(jí)和進(jìn)入鋼琴系。曾在國(guó)外當(dāng)過(guò)考級(jí)評(píng)委的經(jīng)歷，讓他對(duì)目前國(guó)內(nèi)的鋼琴考級(jí)頗有微詞：國(guó)外也有考級(jí)，但更多的是一種對(duì)鋼琴普及教育的規(guī)范性界定，初衷是為了普及音樂(lè)教育，而不像我國(guó)的考級(jí)，跟升學(xué)等一些非常現(xiàn)實(shí)的目的緊密掛鉤，學(xué)生學(xué)起來(lái)很痛苦。
關(guān)常新認(rèn)為，中西方的家庭對(duì)于鋼琴的認(rèn)識(shí)不太一樣。以美國(guó)為例，孩子們一般是因?yàn)樽约合矚g鋼琴才會(huì)進(jìn)入高等音樂(lè)學(xué)院鋼琴系繼續(xù)深造，但對(duì)我國(guó)高校鋼琴系的學(xué)生而言，可能有些學(xué)生并不是非常樂(lè)意學(xué)鋼琴，只是受家庭等各方面壓力的影響，不得不學(xué)。而且，進(jìn)入鋼琴系的學(xué)生哪個(gè)沒(méi)經(jīng)歷過(guò)考級(jí)？目前各種鋼琴考級(jí)泛濫的現(xiàn)象也引起了有關(guān)部門的重視，以后有望越來(lái)越規(guī)范。關(guān)常新說(shuō)。
為了提升鋼琴系學(xué)子的文化素養(yǎng)，中國(guó)音樂(lè)學(xué)院在課程設(shè)置方面，加重了理論課的分量。比如，開(kāi)設(shè)有鋼琴文獻(xiàn)鍵盤藝術(shù)史鋼琴演奏與教學(xué)鋼琴伴奏藝術(shù)以及中國(guó)鋼琴文獻(xiàn)研究和鋼琴藝術(shù)概論等專業(yè)理論課程，并開(kāi)展多種學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，希望全方位地提高學(xué)生的文化水準(zhǔn)和藝術(shù)素養(yǎng)。
實(shí)踐與交流活動(dòng)是雙翼
據(jù)中國(guó)音樂(lè)學(xué)院鋼琴系主任李民介紹，近10年來(lái)，中國(guó)音樂(lè)學(xué)院鋼琴系在黑龍江、山東、山西、寧夏、貴州、云南、河北、江西、福建和廣東等地建立了10余個(gè)學(xué)生演奏和教學(xué)實(shí)踐基地，為鋼琴演奏人才的成長(zhǎng)提供了充分的實(shí)踐條件。除了日常教學(xué)環(huán)節(jié)中的各種演出和登臺(tái)實(shí)踐以外，每年鋼琴系都會(huì)組織本科二年級(jí)的全體同學(xué)進(jìn)行一次外地演出實(shí)踐活動(dòng)，期間會(huì)舉辦多場(chǎng)次的音樂(lè)會(huì)，給學(xué)生們提供走上舞臺(tái)、感受舞臺(tái)、熟悉舞臺(tái)，最終駕馭舞臺(tái)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。
關(guān)常新說(shuō)，目前他們正在逐步把藝術(shù)實(shí)踐的工作中心向國(guó)際交流和中國(guó)音樂(lè)文化推廣兩個(gè)方向拓展。2004年，由鋼琴系師生組成的代表團(tuán)受邀赴美國(guó)參加了賓夕法尼亞音樂(lè)節(jié)，除了正常的教學(xué)交流和演出外，還專門組織了一場(chǎng)中國(guó)作品專場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，并由學(xué)生自己用英語(yǔ)向觀眾進(jìn)行曲目講解和介紹。
尤其值得一提的是，今年5月，鋼琴系師生前往古典音樂(lè)之都奧地利的薩爾茨堡和維也納，舉辦了3場(chǎng)中國(guó)鋼琴作品專場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，深受當(dāng)?shù)赜^眾好評(píng)。我們青年教師有責(zé)任更好地推動(dòng)中國(guó)鋼琴音樂(lè)與世界的交流，通過(guò)中國(guó)鋼琴音樂(lè)傳播中國(guó)音樂(lè)文化。關(guān)常新說(shuō)。
另外，從2006年至今，中國(guó)音樂(lè)學(xué)院已經(jīng)舉辦了6屆北京國(guó)際鋼琴藝術(shù)節(jié)。學(xué)校每年邀請(qǐng)6位國(guó)際著名的鋼琴演奏家和教育家，為鋼琴系在國(guó)內(nèi)選拔出來(lái)的18位學(xué)員開(kāi)設(shè)36節(jié)大師課。除此之外，6年來(lái)，該藝術(shù)節(jié)還為學(xué)院提供了26場(chǎng)高水平的音樂(lè)會(huì)和20余場(chǎng)專題講座。
學(xué)生就業(yè)觀念要轉(zhuǎn)變
對(duì)于鋼琴系的學(xué)生來(lái)講，不管中西，都屬于難就業(yè)群體。
據(jù)了解，在西方國(guó)家，許多藝術(shù)團(tuán)體是不會(huì)專門養(yǎng)鋼琴伴奏人員的。一般是有演出時(shí)，才會(huì)進(jìn)行臨時(shí)招聘。所以，我國(guó)鋼琴系學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，不要認(rèn)為進(jìn)入鋼琴系就要當(dāng)李云迪。學(xué)鋼琴是為了培養(yǎng)審美素養(yǎng)，不是為了找到一份高收入的工作。而且，學(xué)生應(yīng)該有公益心，即使畢業(yè)后，也可以多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，去養(yǎng)老院、福利院等進(jìn)行演出，或者做一些民眾的普及教育工作。關(guān)常新說(shuō)。
中國(guó)音樂(lè)學(xué)院因?yàn)闆](méi)有趕搭擴(kuò)招狂潮，學(xué)生數(shù)量較少，就業(yè)矛盾并不是特別突出。鋼琴系本科生每屆只有15人，四屆也總共60人；碩士研究生也很少。就業(yè)壓力總體不大。中國(guó)音樂(lè)學(xué)院招生辦有關(guān)負(fù)責(zé)人稱。就業(yè)狀況較好的，有進(jìn)入音樂(lè)學(xué)院當(dāng)教師的，有進(jìn)入藝術(shù)院團(tuán)擔(dān)任鋼琴伴奏的，也有一部分學(xué)生期望值比較高，進(jìn)不了事業(yè)單位，而選擇在北京‘漂’著，在琴行授課或者做家教。鋼琴系一位教師稱。
令教師們擔(dān)憂的是，我國(guó)的專業(yè)音樂(lè)學(xué)院一般集中在北京、上海、廣州、深圳、武漢等大城市，學(xué)生畢業(yè)后，即使在大城市沒(méi)有穩(wěn)定的工作和收入，也會(huì)選擇留下，不想去二三線城市發(fā)展。教師們表示也能理解，我國(guó)城市化發(fā)展不太均衡，許多城市根本沒(méi)有音樂(lè)廳等專業(yè)的音樂(lè)演出場(chǎng)所，不管是在文化氛圍還是硬件設(shè)施上，都很難給音樂(lè)專業(yè)人才提供良好的發(fā)展環(huán)境。但這會(huì)造成我國(guó)各地區(qū)的音樂(lè)普及教育差異加大，水準(zhǔn)參差不齊，并且形成惡性循環(huán)。教師們對(duì)此表示憂慮。
