職業(yè)院校鋼琴調(diào)律專業(yè)是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備大專學(xué)科文化層次、掌握鋼琴調(diào)律專業(yè)的基礎(chǔ)理論與技術(shù)業(yè)務(wù)知識，熟練進(jìn)行鋼琴調(diào)律、修理等方面工作的高技能人才。學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)方向是優(yōu)秀的調(diào)律師或是社會音樂教育與樂器銷售骨干。
鋼琴演奏課是我院高職院校鋼琴調(diào)律專業(yè)的一門必修課，其對象是學(xué)習(xí)鋼琴調(diào)律的學(xué)生。他們大多數(shù)在進(jìn)校前并未接觸過鋼琴，甚至有的人從未見過鋼琴，高職學(xué)生鋼琴演奏程度低，水平參差不齊，與音樂學(xué)院學(xué)生的市場定位也不同。因此，按照職業(yè)教育的發(fā)展方向，在專業(yè)基礎(chǔ)課鋼琴演奏教學(xué)中堅(jiān)持以學(xué)生為中心，針對教課的學(xué)生，有側(cè)重的改變教學(xué)方向、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生在正確的音樂道路上去探索。激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的鑒賞能力、對不同演奏需求的鋼琴進(jìn)行調(diào)律和維修的能力及具備一定的樂器演奏能力。注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)音樂修養(yǎng)和藝術(shù)品位。
1、正確認(rèn)識高職院校鋼琴調(diào)律學(xué)生的特點(diǎn)
我院鋼琴調(diào)律的學(xué)生一部分來源于中職生，一部分來源于高考生，這部分學(xué)生的年齡跨度基本在18～22歲之間。高職生比起中專生來在知識上已有了一定的積累，他們的觀察力更深入，能較精確、細(xì)致、深刻地觀察事物；具有較強(qiáng)的責(zé)任感和求知欲，能夠積極主動地探索自己感興趣的事物。在鋼琴演奏方面，學(xué)生水平參差不齊，有的已達(dá)到鋼琴演奏四、五級程度，有的基本沒有鋼琴演奏基礎(chǔ)。學(xué)生體現(xiàn)出的共同點(diǎn)就是對音樂有較高的追求和熱情。在學(xué)習(xí)專業(yè)知識方面，他們理解力較強(qiáng)，思維較活躍，接受能力強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)，掌握知識的途徑是以感性為主、理性為輔。有一定的自覺性和獨(dú)立性。因此，針對新時期職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，有必要在教學(xué)上探討新的教學(xué)方法，以適應(yīng)需要。
2、我院鋼琴調(diào)律專業(yè)的鋼琴演奏教學(xué)模式及培養(yǎng)目標(biāo)
近幾年來我院鋼琴調(diào)律專業(yè)的鋼琴演奏教學(xué)基本沿襲專業(yè)音樂院校鋼琴教學(xué)模式，以教師和學(xué)生一對一的個別課為其教學(xué)的基本形式。其課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容同音樂院校鋼琴專業(yè)及鋼琴副修專業(yè)的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容略有相同之處.但我們培養(yǎng)的目標(biāo)與音樂院校不同，其培養(yǎng)鋼琴調(diào)律業(yè)的學(xué)生不是鋼琴專業(yè)尖子和演奏人才，而是要培養(yǎng)掌握鋼琴這件樂器的職業(yè)人才，并使他們通過鋼琴演奏更好地為鋼琴調(diào)律服務(wù)。
鋼琴演奏教學(xué)不僅要訓(xùn)練、提高學(xué)生的演奏水平以便服務(wù)調(diào)律客戶的需要，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂能力。應(yīng)當(dāng)包括全面、系統(tǒng)地掌握鋼琴課的基礎(chǔ)理論知識及技能技巧等綜合能力。因此，在教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、深刻性、獨(dú)立性、靈活性與敏捷性，真正實(shí)現(xiàn)鋼琴調(diào)律專業(yè)學(xué)生對鋼琴演奏教學(xué)所提出的培養(yǎng)目標(biāo).
3、鋼琴演奏教學(xué)中的模式設(shè)計(jì)
鋼琴調(diào)律專業(yè)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式及教學(xué)重點(diǎn)等方面都應(yīng)有鮮明的職業(yè)院校特點(diǎn)，就鋼琴課的教學(xué)而言，很多學(xué)生入學(xué)時是零基礎(chǔ)，這就要求教師要在短時期內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行“速成”訓(xùn)練。因此，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式等方面可以重點(diǎn)從以下幾個方面入手:
3.1制定不同演奏程度演奏級別
按照學(xué)生進(jìn)校后的鋼琴演奏水平進(jìn)行考查并給學(xué)生分為三個演奏級別. 在學(xué)生鋼琴演奏課結(jié)課前要求不同級別學(xué)生只要在原有的級別上升一級，達(dá)到優(yōu)良即可結(jié)課。
一級為低程度學(xué)生（以練習(xí)曲拜爾或車爾尼599程度為準(zhǔn)）：1）掌握基本鋼琴演奏技巧，注重彈奏方法的自然放松；2）把3升3降以內(nèi)的大小調(diào)及琶音音階彈熟；3）強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力而不追求程度；
二級為中等程度的學(xué)生（以練習(xí)曲萊蒙或車爾尼849程度為準(zhǔn)）:1）把4升4降以內(nèi)的大小調(diào)及琶音音階彈熟；2）要掌握科學(xué)的彈奏方法以外，要多學(xué)樂曲，提高對音樂的理解力和表現(xiàn)力，練習(xí)曲與樂曲應(yīng)相結(jié)合；
三級為高等程度的學(xué)生（以練習(xí)曲克拉莫或車爾尼299程度為準(zhǔn)）：1）把24個大小調(diào)及琶音音階彈熟；2）彈奏不同風(fēng)格的中外樂曲；3）對喜歡創(chuàng)作的學(xué)生可以掌握初級的伴奏知識和能力；
3.2打破原有的鋼琴課教學(xué)模式，開展個別集體課教學(xué)形式
在一對一個別課的基礎(chǔ)上，借鑒國外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開展鋼琴個別集體課的教學(xué)形式。目前，鋼琴調(diào)律專業(yè)的學(xué)生入學(xué)時在鋼琴學(xué)習(xí)上大多數(shù)程度不高，基礎(chǔ)和起步較為薄弱（極個別學(xué)生程度稍高些）這為鋼琴集體課教學(xué)統(tǒng)一安排教材和掌握教學(xué)進(jìn)度提供了可能。當(dāng)然，隨著年級的增長，學(xué)生學(xué)習(xí)程度的提高，在集體課的基礎(chǔ)上應(yīng)逐漸調(diào)整集體課與個別課的比重。因此，鋼琴調(diào)律專業(yè)學(xué)生的鋼琴演奏教學(xué)應(yīng)逐漸形成以集體課為基礎(chǔ)，兼有個別課以符合鋼琴調(diào)律專業(yè)特色的課程設(shè)置形式，來實(shí)現(xiàn)鋼琴調(diào)律專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。針對鋼琴調(diào)律專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，教師要制定必要的教學(xué)制度，但絕不能因增加了集體課而隨意減少個別課。鋼琴個別課時一對一的上課形式，還應(yīng)保留下來，其優(yōu)點(diǎn)是教師可以根據(jù)學(xué)生的能力來進(jìn)行教學(xué)。因人施教，因材施教針對性較強(qiáng)，但它的隨意性較大，不像集體課有統(tǒng)一的進(jìn)度與教學(xué)計(jì)劃。所以，制定必要的教學(xué)制度，明確規(guī)定集體課與個別課的比例，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，取長補(bǔ)短。在個別集體課中講解樂曲時多要以提高學(xué)生的想象力為主，講解演奏技巧要多與調(diào)律相關(guān)的技巧盡量去結(jié)合，多舉實(shí)際的例子讓學(xué)生體會。課程的內(nèi)容安排大的方向應(yīng)往職業(yè)線路引導(dǎo)，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合。
3.3鋼琴演奏教材的靈活運(yùn)用
一個學(xué)生從入學(xué)到最后畢業(yè)的教材要有個標(biāo)準(zhǔn)，要循序漸進(jìn)，要有一整套編得比較周密的教材。目前，通常在鋼琴教學(xué)中使用的教材，從初級到高級可分為四個類型：手指練習(xí)類（包括音階、琶音等練習(xí)）；巴赫（復(fù)調(diào)）類；練習(xí)曲類（拜厄、車爾尼等）；中外名曲類。這四大類是每個鋼琴教師必須使用的教材范疇，在這個框架下，我們還要考慮到一些不同情況來安排不同的教材。在鋼琴教學(xué)中必須根據(jù)學(xué)生的不同演奏能力，不同性格，不同的音樂素質(zhì)及條件采用不同的教學(xué)方法，靈活科學(xué)地組合選用教材。
教材的選用對于鋼琴調(diào)律的學(xué)生也極為重要。因?yàn)橐詫W(xué)生為本， 要了解學(xué)生對音樂興趣方向，并挖掘?qū)W生對音樂的其他能力，例如對唱歌、作曲、其他樂器等產(chǎn)生興趣的學(xué)生在鋼琴演奏教學(xué)上就要有不同的側(cè)重點(diǎn)，如要擴(kuò)充他們的演奏教材，布置更多的音樂風(fēng)格的曲目。多讓學(xué)生盡可能地去聆聽不同派別不同時期的作品，擴(kuò)充他們的音樂作品視角，讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生更濃厚的音樂興趣。但鋼琴調(diào)律的學(xué)生在鋼琴演奏上也存在著許多特殊性，鋼琴水平參差不齊，還有的是從零學(xué)起，所以不能按一種教材模式去教學(xué)，如果說一個進(jìn)校時已經(jīng)能完整準(zhǔn)確地彈奏樂曲《解放區(qū)的天》的學(xué)生，讓其再從拜厄開始學(xué)習(xí)，結(jié)果可想而知畢業(yè)時的鋼琴水平。所以作為教師更應(yīng)該把握好教材使用，精心地為學(xué)生安排好不同的鋼琴教材。
3.4鋼琴演奏教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生耳朵的重要性
學(xué)習(xí)鋼琴，就必須培養(yǎng)學(xué)生有敏銳的聽覺能力，使之能勝任鋼琴音樂的演奏要求。演奏時必須用聽覺去判斷演奏是否達(dá)到應(yīng)有的藝術(shù)效果――音樂的變化、力度的層次、節(jié)奏的脈搏、踏板的清晰、樂句的均勻、旋律的流暢、風(fēng)格的準(zhǔn)確等等。
鋼琴學(xué)習(xí)中的聽覺訓(xùn)練，不是單純的音的高低聽辨，也不是僅僅用耳朵去聽。“聽”是心理在生理上的運(yùn)用。一般意義上的聽只是耳朵的功能，而凝神細(xì)聽則是一種心理功能。鋼琴學(xué)習(xí)中的聽覺訓(xùn)練，就包含了這種心理功能的訓(xùn)練，要使學(xué)生集中于大腦的聽覺訓(xùn)練。教師的任務(wù)是不斷地向?qū)W生發(fā)出信號，讓學(xué)生注意聽，并告訴他們所要聽的內(nèi)容和如何去聽，而學(xué)生則必須時刻保持聽覺的警惕性。
常常聽到鋼琴教師這樣說：“教會學(xué)生彈好聽的聲音比什么都難，因?yàn)橐磺袔缀醵伎繉W(xué)生本人。”鋼琴調(diào)律要涉及枯燥的聲學(xué)、律學(xué)和技術(shù)性的東西，它關(guān)系到鋼琴的聲音。在演奏教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的耳朵對調(diào)律的幫助（固定音高的訓(xùn)練）。音色的形容詞有很多如明亮 溫暖 豐滿 柔和 透明 厚重 鼻音 渾厚 單薄 尖利等等，鋼琴家總是用顏色比喻色彩，鋼琴越好，表現(xiàn)出來的音色也就越豐富。如何彈和弦表現(xiàn)的鋼琴所“表現(xiàn)”的色彩，培養(yǎng)學(xué)生的固定音高，要學(xué)生學(xué)會辨聽，好的音色是由演奏方法和鋼琴本身質(zhì)量決定的。因此，訓(xùn)練學(xué)生的耳朵使學(xué)生追求鋼琴的音色有助于鋼琴調(diào)律的更高層次的提高。
4、以學(xué)生為本 堅(jiān)持用“琴”來育人
在鋼琴演奏教學(xué)過程中，不僅教授鋼琴演奏的基本技巧及知識，更為重要的是通過教學(xué)教授學(xué)生如何做人，如何調(diào)動學(xué)生對音樂的渴望，要挖掘?qū)W生的潛在能力，用“琴”來說話，這種授課的方式應(yīng)貫穿于教學(xué)中。對于鋼琴調(diào)律專業(yè)的學(xué)生，除調(diào)律專業(yè)老師規(guī)定的調(diào)律作業(yè)外，鋼琴演奏教師要針對每個學(xué)生的特點(diǎn)并結(jié)合學(xué)生專業(yè)制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)練琴時間，如低程度學(xué)生每天基本保證在30-45分鐘的練琴；中等程度每天要保證在60分鐘的練琴；高程度學(xué)生每天應(yīng)保證在90分鐘練琴。學(xué)生在匯課中要及時反饋。課上課下都要加強(qiáng)師生間的溝通.在每次匯課中教師都要為匯課學(xué)生解決一至兩個練琴過程中的疑難問題，注重練琴效率，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，掌握學(xué)習(xí)規(guī)律。任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都是互通的，學(xué)生的練琴的過程是磨煉思想，鍛煉毅力，培養(yǎng)踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)風(fēng)和科學(xué)態(tài)度的過程，是通過學(xué)琴育人的過程，這個艱巨的任務(wù)正好落在老師的身上。
小提琴家梅紐因在論教師時說過這樣的話：“教學(xué)工作從本質(zhì)上講，就是引導(dǎo)學(xué)生在正確的路上進(jìn)行探索。”在技和藝的教學(xué)上正如小提琴家梅紐他回顧自己老師的主要優(yōu)點(diǎn)時，認(rèn)為是“把學(xué)生的熱情點(diǎn)燃起來。”鋼琴演奏教學(xué)是通過不斷提高鋼琴彈奏技巧，啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的進(jìn)取心和學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)他們對彈奏的判斷力。教師應(yīng)發(fā)揮運(yùn)用多種教學(xué)藝術(shù)，多方探討培養(yǎng)途徑，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。嚴(yán)格要求、一絲不茍是培養(yǎng)良好習(xí)慣和堅(jiān)強(qiáng)意志力的起點(diǎn)。重視發(fā)展學(xué)生的心理品質(zhì)及個性特征。正確引導(dǎo)學(xué)生在音樂道路上的學(xué)習(xí)和探索.從而適應(yīng)迅速發(fā)展的社會的需要，使他們成為高素質(zhì)全面發(fā)展的優(yōu)秀高級鋼琴調(diào)律職業(yè)人。
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