用手觸摸音樂

　　記北京市盲人學(xué)校教師李任煒

　　給盲人鋼琴調(diào)律老師李任煒當(dāng)助教，記者做的第一件事就是打開他的百寶箱工具柜，挨個(gè)熟悉調(diào)琴的各種工具。

　　別看李老師生活在一片黑暗的世界中，但18層的工具柜里，每樣工具放在哪兒，他都能脫口而出。李老師摸到左手邊一把漂亮的藍(lán)色小鉗子，這是剪琴弦的，輕輕一握就能剪斷鋼絲。趁著學(xué)生還沒到齊，李老師先給我這個(gè)助教做緊急培訓(xùn)。

　　琴弦最細(xì)的一根只有0.775毫米，每個(gè)號之間只相差0.025毫米，需要通過外徑千分尺來測量。助教端詳著千分尺，刻度細(xì)得連健全人看著都費(fèi)勁，盲人怎么用？

　　我把尺子進(jìn)行了改造。原來，李老師把木箱子的金屬包角做成圓周狀，包在了千分尺上，尺子另外一頭再裝上一個(gè)金屬片。金屬包角每碰到金屬片一次，就證明轉(zhuǎn)了一圈，也就是0.5毫米。而在尺子的刻度位置，李老師自己貼上了白色凸點(diǎn)，每個(gè)點(diǎn)就代表0.05毫米。你們通過眼睛看到的，我都能教盲童想辦法通過觸覺來感受。

　　學(xué)生們到齊了。這是新學(xué)年李老師的第一堂課琴鍵如何帶動(dòng)杠桿敲擊琴弦發(fā)聲。他拉起學(xué)生的手，在琴鍵傳導(dǎo)模型上一點(diǎn)點(diǎn)感受。

　　上琴實(shí)踐了。助教故意難為一下李老師，一次按下4個(gè)琴鍵，問：哪個(gè)音不準(zhǔn)？李老師側(cè)耳傾聽，然后胸有成竹地說：都不準(zhǔn)。原來，他特地選了架很久沒用的鋼琴來授課。

　　謝絕了助教的幫忙，李老師摸索著把鋼琴的外衣脫去，直接露出琴弦和弦軸，用弦錘扭動(dòng)三兩下，一個(gè)琴鍵的音就校準(zhǔn)了。助教也躍躍欲試，可面對200多根密密麻麻的弦軸犯了難，哪根才是要調(diào)的？別用眼睛找，你試著用手去感覺。李老師放慢動(dòng)作，原來功夫還在手上，敲擊琴鍵后，對應(yīng)的琴弦會有顫動(dòng)，用左手輕輕撫摸就能感受，隨后再順著琴弦摸索到上面對應(yīng)的弦軸。

　　李老師教過的160多名徒弟如今大部分都成功就業(yè)，最高的月收入過萬，比他這個(gè)師傅掙得多多了。這讓當(dāng)年給校長寫信建議開辦盲人鋼琴調(diào)律專業(yè)的他感到莫大的欣慰，也讓每天工作14個(gè)小時(shí)的他覺得值得。

　　別用眼睛去看，試著用手去感受，這樣你就會像我一樣，設(shè)身處地去為盲孩子設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，解決每一個(gè)在學(xué)習(xí)中遇到的困難。這是李老師對我這個(gè)臨時(shí)助教說得最多的一句話。