4歲就能聽出鋼琴88個音，5歲能作曲還能根據琴音編故事，6歲就在國際大賽摘一等獎……這樣一個音樂神童卻連鋼琴考級都沒參加；

　　每天一半時間在學校上課，另一半時間練琴，外人的第一反應這是一個受父母管制的可憐小孩，可他說：這是自己的興趣，自己很快樂。

　　在新加坡剛剛結束的第七屆中新國際音樂比賽中，渝中區人和街小學1年級3班的6歲陳林汐從來自世界各地近百位選手中脫穎而出，一舉奪下鋼琴I組第一名，成為該項賽事中重慶賽區的首位冠軍。這距他開始學琴，還不到三年。

　　即便如此，父母仍不希望他成為第二個丁俊暉，如果學琴讓孩子不快樂，寧可放棄這一切……

　　樂感很神：

　　4歲能辨聽88個音

　　汐汐的媽媽王綺是市兒童醫院康復科醫生，爸爸陳虎丘是魚洞大江醫院的內科醫生，唯獨汐汐從小就展露出異于常人的音樂天賦。

　　汐汐1歲時，只要聽到媽媽唱一首搖籃曲就哭。后來王綺才明白，那時孩子已能聽出這首抗戰搖籃曲的悲涼，只是不會表達。

　　3歲零11個月，汐汐主動提出學琴，師從重慶師范大學音樂學院副院長鄭華，每天練3-4小時。

　　鄭華給學院學生上測音準課，4歲的汐汐總能率先辨聽出來。陪練老師冉瀅蔚說，鋼琴上的88個鍵，汐汐在不給標準音的情況下，可以辨出任意一個音，即便和弦3個音同時彈奏，也能辨聽出來。

　　王綺猜想，這可能得益于胎教———她懷孕時每天要聽4小時的古典音樂。

　　記譜很神：

　　根據琴音編故事

　　汐汐的練習琴譜，他都用鉛筆寫上了他理解的名稱，如《夜晚的小帆船》、《小天使的秘密》等。

　　這是他記譜的訣竅———根據音樂旋律，腦海中浮現出各類童話故事，再根據童話角色的出場順序記譜彈琴。如莫扎特《土耳其進行曲》，他標上了《夜晚的小帆船》，曲子很輕很慢，很安靜，就像晚上，有一片大海，一只小船在海里漂流……

　　貝多芬的《D大調鋼琴奏鳴曲》，他取名《小天使的秘密》，聲音低沉而響亮，是天使出場；輕快、低聲，是小天使說悄悄話。

　　汐汐還會作曲?！秳游镞M行曲》是汐汐的處女作，那時他剛5歲。曲子里，用低音、連音表示鱷魚，重音、節奏快是獅子，音輕快、短促是小兔子，音重、低沉是大象……

　　練琴很神：

　　要和媽媽互動表演

　　汐汐練琴產生厭煩情緒時，媽媽王綺總是想法設法逗兒子開心，來場親子互動的鋼琴表演秀：媽媽根據兒子彈琴進行表演，如果兒子彈錯了，表演停止。

　　在一首被汐汐理解為《下雨進行曲》的練習曲中，媽媽扮演小雨滴。如果汐汐彈錯了，媽媽就會愁眉苦臉，你沒彈好，小雨滴掉不下來了。

　　媽媽還扮過機器人。練琴前，汐汐在媽媽身上輸入一串啟動密碼，讓機器人督促他完成練琴。如果汐汐沒按時練琴，機器人就會流淚生銹。

　　汐汐很喜歡媽媽的管理方式，覺得很好玩。連這次到新加坡比賽，他也是抱著去玩順便比賽的心態，以至于到最后上頒獎典禮，他連套禮服都沒有。

　　教育特別：

　　不打算送孩子去考級

　　雖然汐汐拿下國際大賽第一名，也獨具音樂天賦，但父母不打算送他去考級。

　　王綺解釋，如果考級，汐汐每年就只練考級的那幾首樂曲。若不考級，能學的更多，我們希望汐汐重視學琴過程，用心去享受沒有功利、純凈的音樂。

　　汐汐不彈琴時，是一個調皮孩子。記者采訪中，他時而把陀螺拿在地上旋轉，時而穿著拖鞋跳上沙發，時而把尺子當飛鏢扔到墻上，時而在地上打滾兒，還把陀螺拿到記者的手機上轉。

　　觀念特別：

　　不希望兒子成丁俊暉

　　汐汐的父母說，等兒子8歲了，就讓老師教他作曲和指揮，至于未來的音樂之路，他們沒有明確規劃。

　　我不指望他當什么家，更不希望他成為第二個丁俊暉。王綺說，讓孩子學琴就是為了滿足他的心愿，讓他更快樂，而不是為了追名逐利。

　　預選賽前，汐汐不愿突擊練琴，王綺很生氣。汐汐被媽媽罵哭后，想法設法支開媽媽獨自練琴，比賽也拒絕媽媽陪同，這讓王綺很心痛，也很后悔，我的嚴格，會不會讓孩子成為第二個丁俊暉，沒有快樂的童年？就算他未來成為首席鋼琴家，但他真的快樂嗎？

　　最終，王綺不再強迫孩子突擊練琴。

　　困惑特別：

　　該不該只上半天課

　　現在，汐汐在學校只上半天課，吃完午飯中午1點40分左右被父母接回家，睡個午覺3點起來練琴，晚上6-8點到老師處學琴，8點半回到家，再彈1小時。

　　一年級上學期期末考試，汐汐語文考了97分，數學考了99分，成績屬于中等。為了孩子能夠更多參與同齡人的集體活動，中午父母留汐汐在學校吃飯、和小朋友一起做清潔，每個周末還專門抽半天時間讓他和小朋友出去瘋、出去鬧。

　　事實上，這種異于傳統的教育模式也時刻困擾著王綺和陳虎丘。

　　王綺認為，汐汐現在年級低，課程不難，但三年級后教學難度加大，不上課可能跟不上教學節奏。但陳虎丘認為，孩子精力有限，讀書、彈琴兩手都抓，只會讓孩子更疲憊。

　　他們說，選擇這樣的教育方式也是迫不得已，既然孩子有音樂天賦，對音樂更有興趣更具有優勢，何不讓孩子另辟蹊徑呢？

　　學校課堂

　　不是唯一出路

　　在班主任苗曦眼里，汐汐是個調皮的學生，機靈活潑，喜歡和小朋友耍，經常在地上打滾，從目前的情況來看，少半天課程并不影響他和同學的融合。

　　對于汐汐的特長和教學模式，苗曦完全支持和尊重，現在的教育方式應該多元化，更具包容性，應試教育的課堂不是唯一的出路。

　　汐汐的鋼琴指導老師劉新是重慶師范大學音樂學院副教授。在他眼中，汐汐的音樂天賦確實比較少見，樂感、音準在同齡人中也算好的。他練琴確實比其他人刻苦，主動性也不錯，確實喜歡音樂，按他的天資，繼續走音樂道路，應該會有一番成績。

　　記者：汐汐，為什么想學琴？

　　汐汐：我喜歡聽音樂。學琴很好玩，可以編故事，還能看媽媽表演。

　　記：反復練琴會不會煩？

　　汐：每遍曲子的音符、旋律只要有一點點變化，我都聽得出來，感覺都不一樣，怎么會煩呢。

　　記：上午上課下午彈琴，你哪里有時間耍?

　　汐：白天有小朋友陪我玩，下午有鋼琴陪我玩，晚上有媽媽陪我玩，周末還能玩，比賽還能出國玩，我天天都在玩啊。

　　記：你覺得學琴快樂嗎？今后想學琴還是想讀書？

　　汐：快樂啊。以后……不知道……

　　記：長大后想做什么？

　　汐：我想當畫家，想當指揮家、作曲家、鋼琴家……這些家能到世界各個地方耍。